Transverslia.net es un espacio desarrollado en Internet para la comunidad educativa de la Educación Secundaria Obligatoria (jóvenes de 12 a 18 años, sus familias y profesores) . Está basado en una concepción amplia de la educación y en la consideración del arte contemporáneo como herramienta a través de la cual complementar la enseñanza de las materias transversales. Transversalia.net se caracteriza por ser una web abierta -ya que cuenta con la participación y a la iniciativa de todos-, interactiva -porque potencia el intercambio de experiencias- y dinámica – pues sus contenidos aumentan, progresan y mejoran con la colaboración de todos. http://www.transversalia.net 2010-09-09T17:20:03+01:00 text/html http://www.transversalia.net http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=158&Itemid=45 Marketing y Explotación Simbólica del Reino Animal. La extinción es la desaparición de una especie (animal o vegetal) de manera natural o debido a la actividad humana. Las causas de la desaparición incluyen cambios de clima, de habitat, desaparición de recursos de los que dependen, depredación... Una especie se considera extinta en el momento en el que muere el último individuo de la misma. Hoy en día son numerosas las especies que están en peligro crítico, y otras tantas las que se consideran en peligro*.Algunas de estas especies amenazadas abundan, paradójicamente, en forma de representación o símbolo en el imaginario cotidiano de nuestras ciudades. Por ejemplo, la marca Puma que produce calzado y ropa, utiliza un logotipo basado en la imagen de la especie de los pumas (además, existe también una motocicleta argentina y cordobesa Puma, un helicóptero de fabricación francesa Aérospatiale Puma, un cantante venezolano José Luis Rodríguez “El Puma”, una cadena televisiva de Venezuela: Puma TV, un equipo mexicano de fútbol Pumas ... entre otros).Creemos que las empresas que se benefician de la imagen de estas especies naturales, podrían realizar una donación para ayudar a las mismas. Esta ayuda para la preservación de la especie natural es ínfima en relación a lo que gastan en marketing y autopromoción -por no hablar de los beneficios que obtienen con la venta de todos sus productos-, y nos parece bastante justificado, ya que toman prestados no sólo la imagen sino también las connotaciones que las especies naturales suponen (agilidad, radidez, belleza, elegancia...)Unidad didáctica desarrollada por Transnational Temps (http://www.transnationaltemps.net/), ecoartivistas. text/html http://www.transversalia.net http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=137&Itemid=0 (http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content task=blogsection id=10 Itemid=109) Pedagogías Invisibles es la nueva sección de Transversalia dedicada especialmente a aquellas personas que desde distintos ámbitos os estais preparando para la tarea docente. La profesora Maria Acaso, profesora del área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid comparte en este espacio los materiales y recursos de sus clases. !Esperamos también vuestras aportaciones! text/html http://www.transversalia.net http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=121&Itemid=45 La unidad didáctica está dividida en cuatro partes: I “fenómeno natural” ilustrado a través de ejemplos de obras de artistas, con especial enfoque en el fenómeno meteorológico y solar. II fenómeno natural: la biodiversidad y la extinción de especies III fenómeno natural : Migraciones animales y humanas IV expedición transversal del currículum escolar Unidad didáctica desarrollada por Ulla Taipale, comisaria, productora cultural y fotógrafa. text/html http://www.transversalia.net http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=119&Itemid=45 Prácticas artísticas implicadas con la preservación de la biosfera. (http://www.iconsfactory.com/)En un texto emblemático de 1995 titulado ¿pero esto es arte?, Nina Felshin definía algunas bases fundamentales del arte activista que se inició en los 60 y 70, y que se prolongó hasta los 90. Estas prácticas desafiaron, entre otras, las fronteras que definían la cultura y por extensión las prácticas del arte, dando voz y visibilidad al público a través de su participación del acto creativo y redefiniendo el papel del artista. El Ecoartivismo es, sin lugar a dudas, deudor de estos cimientos, presentando como principal aportación y eje direccional una implicación activa con la biosfera. Unidad didáctica desarrollada por Transnational Temps (http://www.transnationaltemps.net/), ecoartivistas. text/html http://www.transversalia.net http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=113&Itemid=101 Tercera sesión de Arte Paisaje Contexto Aprendizaje (http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content task=view id=103 Itemid=101) con Ulla Taipale que ha presentado su último proyecto Expediciones Comisariadas en el que ella misma y varios artistas viajaron hasta llegar al punto del eclipse solar total y realizaron distintas experiencias artísticas y de investigación en torno a los fenómenos naturales y los efectos del eclipse en los animales. Ulla ha presentado estas obras y una serie de actividades para realizar en las aulas utilizando estos recursos y coordinandolos con los contenidos de otras asignaturas como Geografía, Ciencias Naturales, etc...En unos dias tendremos todo el material didáctico en la web.